DISCURSOS DE DISEÑO CONSTRUIDOS EN DIRECCION DE PROYECTOS DE GRADO.

LINEA DE investigación en DIDÁCTICA DEL DISEÑO



Por: D.I. - Mst. Fernando A. Álvarez R.

Dentro de la asesoría que he venido realizando a la Dirección de Diseño, como coordinador del área de investigación, estoy adelantando la construcción de espacios para el desarrollo de la investigación desde la disciplina al interior de la facultad y estableciendo algún vinculo con las instituciones que promueven esta actividad.

Por tal motivo, y debido a los recientes eventos académicos pero con el ánimo de construir a partir de la experiencia, pongo en consideración el tema de la evaluación del diseño al interior del aula como insumo para la construcción del campo de investigación dentro de la didáctica del diseño que tentativamente podría llamarse:

EVALUACIÓN EN LOS PROCESOS DE DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE DISEÑO.

Bajo la premisa de que la investigación solo surge cuando hay un problema que investigar, y a la víspera del próximo curso “practicas de enseñanza en la educación superior” de la señorita Juliana Jaramillo de la Universidad Javeriana de Bogotá. Considero que si la idea es pertinente, se podría adelantar algún debate en aspectos puntuales como:

· Fundamentos didácticos idóneos para la evaluación en Diseño.
· la evaluación de un diseño y sus productos dentro del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Cabe recalcar que el propósito de la temática está centrado en uno de los múltiples aspectos que se abordan en pedagogía y la didáctica, y que por lo tanto, esta solo es una aproximación al problema cuyo interés es ir consolidando la línea de investigación en la FADA.

Por ahora, el interés puntual está en abrir la discusión académica con miras a la construcción de modelos de trabajo en el aula, particularmente la evaluación. Al desarrollar el tema, paulatinamente, se deberán abordar ineludiblemente relaciones que en la facultad son sinérgicas, como las pedagógicas – administrativas – didácticas.

Si es considerada la presente propuesta, la invitación es para que se presenten las distintas aproximaciones al tema mediante ponencias, las cuales podrían exponerse en foros abiertos debidamente programados donde cada docente – investigador tenga su espacio.

Estos foros consistirían en la presentación de los distintos trabajos de los docentes de la carrera, en el tema relacionado, cumpliendo con unos parámetros mínimos, discutibles, como:

Un propósito
La presentación de elementos teóricos de soporte
Una propuesta
Algún desarrollo (Teórico o experimental)
Y evidencia de desempeño

Se espera que estos foros impliquen la discusión académica de aspectos epistemológicos, pedagógicos, didácticos y de ejercicio profesional, con los cuales se puedan delinear campos de investigación. A su vez, que se comience a involucrar a los docentes en la reflexión a partir de su practica educativa.


Atentamente,





D.I. Mst. Fernando A. Álvarez R.